- ¿Se les pide apoyo en la escuela?
- ¿Cree que todo lo que se les pide es de adecuado para los niños?
- ¿Como considera la relación que tiene con la docente?
lunes, 4 de junio de 2012
Entrada a los Padres de Familia
Entrevista a los Docentes
- ¿Tiene apoyo de todos los padres?
- ¿Que tan buena es la comunicación con ellos?
- ¿Cree que afecta en su aprendizaje la relación que usted y los padres tengan?
- ¿Que estrategia implementaría para que esta relación se pueda mejorar?
Entrevista a los Alumnos
- ¿Te gusta que tu mama venga a ayudar a la maestra?
- ¿Que sientes cuando no traes todos tus materiales a la escuela?
- ¿Que sientes cuando faltas a la escuela?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Como afecta la comunicacion del Docente con el Padre de Familia en el aprendizaje del niño.
- Objeto:
- Espacio Fisico - Geografico:
- Delimitacion del tiempo:
- Delimitacion semantica:
- Formualacion de Preguntas a investigar:
- Proposito:
- Determinacion de Recursos:
- Observacion
- Indagacion
- Entrevistas a los padres de familia, docentes y alumnos.
- Objetivo General:
- Objetivo Especifico:
- Justificacion:
- Relevancia Social:
- Mejora el aprendizaje
METODOLOGÍA DE CUESTIONARIOS
SINTESIS METODOLOGIA
DE CUESTIONARIOS: PRINCIPIOS Y APLICACIONES
El cuestionario es una etapa de
la técnica de encuesta, la cual es una técnica para el análisis de la realidad
social, que tiene una serie de etapas las cuales podrían ser:
♪ Formulación
de Objetivos e hipótesis.
♪ Selección
de muestra.
♪ Elaboración
de Instrumentos de Medida.
♪ Análisis
de los datos y elaboración del informe final.
García Fernando nos algo que
podemos tomar como una definición de cuestionario y nos dice que es aquel
instrumento de investigación que a través de procesos estandarizados de
interrogación que permiten la comparabilidad de respuestas, obtiene mediciones
cuantitativas de una gran variedad de aspectos objetivos y subjetivos de una
población.
ETAPAS DE LA
ELABORACION DE UN CUESTIONARIO.
♪ Determinación
del objetivo e hipótesis de la encuesta: Precisar al máximo los objetivos que
se pretenden lograr.
♪ Entrevista
Previa: No siempre es necesaria. Esta entrevista se suele hacer con pocos sujetos, cuyo número variara en
función de los objetivos de la encuesta.
♪ Elaboración
del cuestionario previo y pilotaje del mismo: Se consideran 4 aspectos:
1)
Presentación que debe incluir todo el
cuestionario.
2)
Organización del cuestionario relativa a las
preguntas y los temas.
3)
Se describen algunos tipos de preguntas.
4)
Codificación del cuestionario.
1. PRESENTACION:
Debe comenzar con un protocolo
a)
Presentación del encuestador.
b)
Justificación de su acción.
c)
Dar a conocer los motivos de la encuesta.
d)
Dar a conocer el organismo que la patrocina.
e)
Garantizar el completo anonimato del
encuestador.
f)
Agradecer de antemano su colaboración.
g)
Poner ejemplos cuando sea necesario.
2. Organización
del cuestionario: Forma mas adecuada de abordar un tema específico. Sucesión de
temas a seguir:
a)
Preguntas.
b)
Temas.
3. Tipos
de preguntas: La elección de preguntas viene condicionadas en función de
diversos factores, no solo derivados de la naturaleza de la investigación que
se pretende llevar a cabo, sino también de las características concretas de la población
a sondear.
a)
Preguntas abiertas: Son de libre respuesta
b)
Preguntas cerradas: La respuesta se ciñe a una
sola respuesta.
4. La
codificación: Facilitar la operación de contar y analizar las respuestas dadas
por la muestra.
a)
En preguntas cerradas: Se asigna un valor
numérico a cada posible respuesta.
b)
En preguntas abiertas: Hay que hacer la
codificación después del trabajo de campo, a través de un análisis de
contenidos.
5. ELABORACION
DEL CUESTIONARIO DEFINITIVO:
Siempre será
necesario probar el cuestionario al menos una vez. Antes de aplicar el trabajo
de campo y a esto se le llama pilotaje y su función esencial es la de
contrastar hasta que punto el cuestionario funciona como se pretendía.
INVESTIGACION
La difícil relación padres-escuela
"La relación padres-escuela a veces es difícil. La familia es el agente educativo primario y primordial; es por ello que no debe sacarse de encima los niños depositándolos por unas varias horas en la escuela, tranfiriéndole a la misma responsabilidades, obligaciones o quehaceres que son propios del seno familiar."
Esto es lo que suele preocuparnos a los docentes y a los equipos de conducción en el cotidiano vivir dentro de los establecimientos educativos.
La buena relación, o una cordial relación entre padres y escuela afecta las relaciones humanas de la escuela que no se reduce a una mera relación pública el día de la inscripción. Porque eso es lo que a veces ocurre, los conocemos o tenemos un contacto con los padres ese día y no los volvemos a ver más hasta el último día de clases, ya que ni siquiera asisten el día programado para la entrega dse boletines. Así se produce un gran vacío porque los docentes preparamos un encuentro con expectativas, deseos para compartir, críticas constructivas, objetivos, etc. Y nos sentimos muchas veces fracasos frente al ausentismo. Cómo pensar que de 25 alumnos de un grado solo asistan a una reunión, que es una entrega de boletines, 3 o 4 padres. Es triste.
Lo mismo pasa con respecto al encuentro que se hace desde algún tiempo "Padres con la escuela" donde solemos preparar un trabajo especial, muchas veces junto con los chicos, para compartir con sus padres.
Es una pena muy grande la que uno siente como docente, como parte de la comunidad educativa, y uno siente pena por los mismos niños, quienes aportan mucho, sobre todo cuando ven que estamos con ellos, trabajamos por y con ellos.
En pocas palabras la escuela es un centro educativo donde convergen numerosas inquietudes que no solo deben ser inquietudes de docentes y alumnos sino que también deben ser inquietudes del estado, la comunidad, los padres. De allí deberían surgir iniciativas educativas y culturales.
Debería existir un desenvolvimiento integral que implique una relación más estrecha.
Considero importante que el proyecto educativo de cada escuela contemplara un papel para los padres. Tal vez de temas claves como la enseñanza de educación sexual o contra las drogas, convendría recabar la opinión de los padres y darles una información anticipada de lo que se va a tratar para que luego lo pudieran continuar en la casa.
Hay mucho por hacer, mucho se puede lograr en pos de lo mejor para nuestros niños, que son el futuro. De nosotros depende llevar adelante una buena educación comprometida, responsable y de la mano de padres, comunidad, gobernantes, también comprometidos con la tarea y con responsabilidad.
La buena relación, o una cordial relación entre padres y escuela afecta las relaciones humanas de la escuela que no se reduce a una mera relación pública el día de la inscripción. Porque eso es lo que a veces ocurre, los conocemos o tenemos un contacto con los padres ese día y no los volvemos a ver más hasta el último día de clases, ya que ni siquiera asisten el día programado para la entrega dse boletines. Así se produce un gran vacío porque los docentes preparamos un encuentro con expectativas, deseos para compartir, críticas constructivas, objetivos, etc. Y nos sentimos muchas veces fracasos frente al ausentismo. Cómo pensar que de 25 alumnos de un grado solo asistan a una reunión, que es una entrega de boletines, 3 o 4 padres. Es triste.
Lo mismo pasa con respecto al encuentro que se hace desde algún tiempo "Padres con la escuela" donde solemos preparar un trabajo especial, muchas veces junto con los chicos, para compartir con sus padres.
Es una pena muy grande la que uno siente como docente, como parte de la comunidad educativa, y uno siente pena por los mismos niños, quienes aportan mucho, sobre todo cuando ven que estamos con ellos, trabajamos por y con ellos.
En pocas palabras la escuela es un centro educativo donde convergen numerosas inquietudes que no solo deben ser inquietudes de docentes y alumnos sino que también deben ser inquietudes del estado, la comunidad, los padres. De allí deberían surgir iniciativas educativas y culturales.
Debería existir un desenvolvimiento integral que implique una relación más estrecha.
Considero importante que el proyecto educativo de cada escuela contemplara un papel para los padres. Tal vez de temas claves como la enseñanza de educación sexual o contra las drogas, convendría recabar la opinión de los padres y darles una información anticipada de lo que se va a tratar para que luego lo pudieran continuar en la casa.
Hay mucho por hacer, mucho se puede lograr en pos de lo mejor para nuestros niños, que son el futuro. De nosotros depende llevar adelante una buena educación comprometida, responsable y de la mano de padres, comunidad, gobernantes, también comprometidos con la tarea y con responsabilidad.
Planteamiento del problema de investigacion
PROBLEMA:
Relacion del docente con el padre de familia y como afecta en el niño.
A QUIENES?
A los padres de familia, Docentes y Niños.
COMO?
Manteniendo una observación constante en la relación que existe entre estos tres factores y viendo sus diferentes comportamientos.
CUANDO?
Del 1 al 31 del Marzo del año en curso.
Relacion del docente con el padre de familia y como afecta en el niño.
A QUIENES?
A los padres de familia, Docentes y Niños.
COMO?
Manteniendo una observación constante en la relación que existe entre estos tres factores y viendo sus diferentes comportamientos.
CUANDO?
Del 1 al 31 del Marzo del año en curso.
DIARIO DE CAMPO
El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el diario de campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los resultados.
Pueden incluirse ideas desarrolladas, frases aisladas, transcripciones, mapas y esquemas, por ejemplo. Lo importante es que pueda volcar al diario aquello que ve durante su proceso investigativo para después interpretarlo.
Los especialistas recomiendan que el diario de campo sea dividido en dos columnas. De esta manera, el investigador puede incluir en un lado lo referente a las observaciones que realiza y, en el otro, sus impresiones o conclusiones. También es recomendable que, tras la jornada, el investigador se reúna con sus compañeros de trabajo para compartir ideas que pueden ser volcadas al diario.
¿COMO SE REALIZA?
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